李新中

紅色資源是承載革命歷史、傳承紅色基因的重要載體，紅色研學(xué)則是盤活紅色資源、深化青少年思想政治教育的創(chuàng)新途徑。博物館作為集文物收藏、文化傳播、社會(huì)教育于一體的公共文化場(chǎng)所，在紅色研學(xué)活動(dòng)中扮演著關(guān)鍵角色。當(dāng)前，基層博物館普遍面臨紅色資源挖掘不深、研學(xué)形式單一、校館聯(lián)動(dòng)不足等問(wèn)題，如何突破發(fā)展瓶頸、打造特色紅色研學(xué)品牌，成為亟待解決的課題。項(xiàng)城市德高民俗博物館立足地域紅色文化與民俗文化雙重資源，發(fā)揮國(guó)家三級(jí)博物館的優(yōu)勢(shì)，面向中小學(xué)生開(kāi)展系列紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，探索出一套行之有效的基層博物館紅色研學(xué)模式，為博物館研學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。

深挖館藏紅色資源、融合地域民俗文化，筑牢紅色研學(xué)根基

基層博物館可通過(guò)深挖館藏紅色資源、融合地域民俗文化，打破靜態(tài)陳列局限，為紅色研學(xué)筑牢資源根基。項(xiàng)城市德高民俗博物館不僅收藏了大量反映地方民俗文化的藏品，更悉心征集了一批承載紅色記憶的珍貴文物，包括革命時(shí)期的文獻(xiàn)資料、老物件、英雄事跡手稿等。這些紅色藏品見(jiàn)證了革命先輩的奮斗歷程，蘊(yùn)含著厚重的歷史價(jià)值與精神力量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。項(xiàng)城市德高民俗博物館對(duì)紅色資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理與活化利用，精心制作了紅色書屋、一船紅天下景觀，又將紅色故事與民俗文化有機(jī)融合，打破 “靜態(tài)陳列” 的傳統(tǒng)模式，讓紅色資源從 “館舍里” 走向 “研學(xué)中”，成為滋養(yǎng)青少年心靈的生動(dòng)教材。

精準(zhǔn)定位學(xué)段認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)沉浸式分層化研學(xué)方案

面向中小學(xué)生開(kāi)展紅色研學(xué)需精準(zhǔn)定位不同學(xué)段認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)沉浸式、分層化的活動(dòng)方案，實(shí)現(xiàn)紅色教育的針對(duì)性與實(shí)效性?；鶎硬┪镳^應(yīng)關(guān)注觀眾需求，豐富活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)。項(xiàng)城市德高民俗博物館針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、具象思維為主的特點(diǎn)，推出“紅色故事聽(tīng)我說(shuō)”“革命物件細(xì)觀察” 等互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)；針對(duì)中學(xué)生認(rèn)知能力提升的需求，開(kāi)展 “紅色歷史研討會(huì)”“英雄精神主題辯論” 等深度探究活動(dòng)。同時(shí)，項(xiàng)城市德高民俗博物館摒棄 “走馬觀花” 式的參觀模式，借助紅色故事的情感感染力，構(gòu)建 “沉浸式、體驗(yàn)式、感悟式” 的研學(xué)體系，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、做中感悟紅色精神，樹(shù)立正確的歷史觀與價(jià)值觀。

多維舉措?yún)f(xié)同發(fā)力，構(gòu)建紅色研學(xué)長(zhǎng)效保障體系

“志愿者團(tuán)隊(duì)+專題展覽+館校聯(lián)動(dòng)+小小志愿者”的多維舉措，是保障紅色研學(xué)長(zhǎng)效開(kāi)展的關(guān)鍵支撐。為保障紅色研學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展，項(xiàng)城市德高民俗博物館多措并舉，構(gòu)建全方位的研學(xué)保障體系。其一，組建專業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)，讓紅色故事的講述更具專業(yè)性與感染力；其二，打造紅色藏品專題展，結(jié)合現(xiàn)代展示手段讓紅色資源的呈現(xiàn)更具針對(duì)性；其三，開(kāi)展紅色巡展進(jìn)校園活動(dòng)，打破地域限制，擴(kuò)大教育覆蓋范圍；其四，深化館校聯(lián)合機(jī)制，與 20 多所中小學(xué)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，借鑒 “資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新” 的校館深度合作范式，共同開(kāi)發(fā)研學(xué)課程，將紅色研學(xué)納入學(xué)校課外實(shí)踐計(jì)劃。同時(shí)，培養(yǎng)百余名 “小小志愿者”，讓學(xué)生化身紅色文化傳播者，在實(shí)踐中加深對(duì)紅色精神的理解。

融合思政課教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)育人成效與社會(huì)反響雙贏

紅色研學(xué)與學(xué)校思政課體系有機(jī)融合，能推動(dòng)紅色基因的內(nèi)化與傳承，實(shí)現(xiàn)育人成效與社會(huì)反響的雙贏。系列紅色研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，取得了顯著的育人成效與社會(huì)反響。在學(xué)生層面，參與研學(xué)的學(xué)生不僅能熟練講述紅色故事，更能將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行；在學(xué)校層面，多所合作學(xué)校將紅色研學(xué)內(nèi)容納入思政課教學(xué)體系，推動(dòng)思政“小課堂” 與社會(huì) “大課堂” 深度融合，豐富了思政課的教學(xué)形式與內(nèi)容。活動(dòng)的開(kāi)展贏得了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。截至目前，項(xiàng)城市德高民俗博物館的紅色研學(xué)活動(dòng)已惠及 6 萬(wàn)多名中小學(xué)生，真正讓紅色基因在青少年群體中代代相傳，踐行了 “讓收藏在館所里的文物成為教書育人的豐厚資源” 的要求。

納入新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，拓展紅色教育輻射范圍

將紅色教育納入新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，是博物館拓寬紅色文化傳播渠道、擴(kuò)大教育覆蓋面的重要舉措。項(xiàng)城市德高民俗博物館主動(dòng)對(duì)接當(dāng)?shù)匦聲r(shí)代文明實(shí)踐中心，將紅色研學(xué)活動(dòng)納入文明實(shí)踐志愿服務(wù)項(xiàng)目清單，依托文明實(shí)踐陣地開(kāi)展紅色文化宣講、紅色藏品公益展、紅色故事分享會(huì)等活動(dòng)。一方面，項(xiàng)城市德高民俗博物館組織志愿者走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村，為群眾講述項(xiàng)城本地紅色故事，讓紅色文化走進(jìn)千家萬(wàn)戶；另一方面，結(jié)合重要節(jié)日和紀(jì)念日，策劃文明實(shí)踐主題紅色研學(xué)活動(dòng)，吸引不同年齡段的群眾參與，推動(dòng)紅色教育從校園延伸到社會(huì)，實(shí)現(xiàn) “教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)” 的良好效果。此舉不僅豐富了新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，更讓紅色基因融入群眾日常生活，凝聚起傳承紅色文化的社會(huì)合力。

項(xiàng)城市德高民俗博物館的紅色研學(xué)實(shí)踐，充分驗(yàn)證了基層博物館在紅色教育領(lǐng)域的重要價(jià)值。該館通過(guò)資源融合、分層設(shè)計(jì)、多維保障、思政融入、文明實(shí)踐拓展五大路徑，有效破解了基層博物館紅色研學(xué)的發(fā)展難題，形成了具有地域特色的研學(xué)模式。未來(lái)，基層博物館需進(jìn)一步深化紅色資源的系統(tǒng)性挖掘，推動(dòng)研學(xué)活動(dòng)從 “體驗(yàn)式” 向 “研究式” 升級(jí)，加強(qiáng)校館長(zhǎng)效合作機(jī)制與文明實(shí)踐聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，讓紅色研學(xué)成為賡續(xù)紅色血脈、培育時(shí)代新人的重要陣地。紅色文化的傳承永無(wú)止境，博物館作為紅色文化的守護(hù)者與傳播者，更應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，讓紅色基因在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

（作者單位：項(xiàng)城市德高民俗博物館）